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简敏:校园危机与学生应急能力培养

信息发布时间:2016-08-02 02:43:00    
摘要:校园一直被视为内部组织稳定性高的安全场所,近年来学校紧急事件却频频发生。教育界对学校危机的研究大多只限于单一个案,主要是针对学生自杀或他杀的讨论,且将原由仅仅归因于心理疾病。其实学校危机涉及的范围大,影响的层面广,产生的原由复杂,如食物中毒、火灾伤害、管教冲突等。学校一旦出现紧急事件,学生常常表现为一片混乱,不能在危机爆发初期迅速处置,有效控制;也不能关心同学受到的压力,掌握机会,恢复平静。学生没有主动性,没有预见性,这些都暴露出在校学生对各类校园事件应急处理能力的严重缺陷。我们的教育目的是促进学生的全面发展,学生应急能力的缺失就是教育界亟待解决的重大课题。为防控危机的发生,学校除了平时就要建立危机预防和处理系统外,还应加强学生的危机应对技能,增强危机教育的实践性,让学生科学理性地面对危机;同时还应将学生危机应急的预警能力、控制能力和干预能力培养纳入素质教育范畴,弥补应试教育中的盲区,在实践上有针对性地进行演练式操作;最后在学校的危机防范和处理系统中,要把在校学生纳入危机干预主体范围,以有效地预防和处置校园危机。

关键词:校园危机; 应急能力; 大学生心理危机; 学校; 校园事件; 危机教育; 能力培养; 紧急事件; 危机管理; 控制能力

来源期刊:教学与管理  2005年06期




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